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"dann kann man das ja auch mal so lösen!" Auswertungsinterviews mit Kindern und Jugendlichen nach Trainings zur Gewaltfreien Kommunikation.
Contributor(s): Muth, Cornelia (Editor), Kalkowski, Susanne (Author), Kneiphof, Annika (Author)

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 ISBN: 3838201205     ISBN-13: 9783838201207
Publisher: Ibidem Press
OUR PRICE: $29.36  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: May 2010
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- Social Science | Social Work
Physical Information: 0.31" H x 5.83" W x 8.27" L (0.40 lbs) 144 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Im Projekt Ahimsa - Gewaltfreie Kommunikation f r Kinder und Jugendliche des AKE e.V. Vlotho lernen Kinder und Jugendliche von vier bis sechzehn Jahren, wie sie Konflikte ohne Gewalt l sen k nnen. Spielerisch erfahren die TeilnehmerInnen der Workshops, wie sie sich auf respektvolle Weise behaupten und in andere Menschen einf hlen k nnen. Der amerikanische Psychologe Marshall Rosenberg entwickelte das Konzept der Gewaltfreien Kommunikation in den 1960er Jahren. Inzwischen wird seine Methode weltweit vermittelt. Mit einem neuen didaktischen Konzept hat der AKE e.V. Vlotho, dessen Arbeit durch die Aktion Mensch gef rdert wird, Techniken f r eine nachhaltige Anwendung der Gewaltfreien Kommunikation entwickelt. In der vorliegenden Studie wird nicht nur das Projekt Ahimsa - Gewaltfreie Kommunikation f r Kinder und Jugendliche vorgestellt und dokumentiert, die Methode wird auch einer Evaluation unterzogen. Studierende f hrten im Rahmen ihrer sozialp dagogischen Ausbildung qualitative Interviews mit TrainingsteilnehmerInnen des Projektes durch und erfuhren, wie Trainings zur Gewaltfreien Kommunikation (GfK) auf Kinder und Jugendliche typischerweise wirken. Die Auswertungen zeigen anschaulich, welche neuen Handlungsm glichkeiten die Kinder in Hinblick auf Konfliktl sungen erworben haben.Die Studie wird erg nzt durch eine sich anschlie ende dialogp dagogische Reflexion, die seitens der Projektleitung um wertvolle Kommentare bereichert wurde. Hier zeigt sich exemplarisch, wie wissenschaftliche Evaluation und p dagogische Praxis im Dialog stehen k nnen.
 
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