Power Search
Low Price Guarantee
We Take School POs
(Pop-)Geschichtskultur als Herausforderung für den Geschichtsunterricht
Contributor(s): Rottländer, Matthias (Author)

View larger image

 ISBN: 3668844062     ISBN-13: 9783668844063
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $36.01  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: December 2018
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- History | Historiography
Physical Information: 0.07" H x 5.83" W x 8.27" L (0.11 lbs) 28 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte - Weltgeschichte - Moderne Geschichte, Note: 1,3, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit geht der Frage nach, inwiefern Geschichtsdidaktik das kulturelle Geschichtsbewusstsein beeinflussen kann. Dabei geht es auch um Formen von popkultureller Geschichtsdarstellung. Seit den 1980er und insbesondere ab Mitte der 1990er Jahre ist ein steigendes ffentliches Interesse an Geschichte zu beobachten. Neben der akademischen Geschichtswissenschaft - teilweise auch zum Unmut dieser - haben sich l ngst zahlreiche Formen popul rer Geschichtsdarstellung und -vermittlung etabliert. Geschichte begegnet im Kino und im Fernsehen, im Internet und Computerspielen, in popul rwissenschaftlichen Zeitschriften, in der Unterhaltungsliteratur, in Museen und Ausstellungen, in Themenparks und auf Mittelalterm rkten. "History Goes Pop", Geschichte war noch nie so "in", sie ist omnipr sent Die Geschichtsdidaktik bewegt sich wie fast keine andere Disziplin in einem Spannungsverh ltnis zwischen wissenschaftlichen Darstellungen f r wenige Experten und popul ren Aufbereitungen, die ohne gr ere "Anstrengung" konsumiert werden k nnen. Dies f hrt dazu, dass neue Fragen aufgeworfen werden (m ssen): Wie wird, wie soll, wie kann Geschichte dargestellt, vermittelt, aufbereitet - letztendlich immer "erz hlt" werden? Damit sieht sich auch der schulische Geschichtsunterricht vor neue Herausforderungen gestellt. Das Primat der Geschichtsvermittlung und -deutung ist ihm l ngst abhanden gekommen (falls er es je besa ). Wie kann in Zeiten des "Histotainments" ein reflektiertes und (selbst-)reflexives Geschichtsbewusstsein bei den Sch lerinnen und Sch lern gef rdert werden? Wie l sst sich eine Methodik zur Erschlie ung geschichtskultureller "Objektivationen" entwickeln? Sind neue geschichtskulturelle Begriffe und Kategorien n tig? Wenn ja, wie k nnen diese entwickelt und gef llt werden? Kurzum: Wie kann das Konzept
 
Customer ReviewsSubmit your own review
 
To tell a friend about this book, you must Sign In First!