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Die Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem
Contributor(s): Anonym (Author)

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ISBN: 3668843309     ISBN-13: 9783668843301
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $34.68  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: December 2018
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Additional Information
BISAC Categories:
- Education
Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" L (0.10 lbs) 24 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Universit t Duisburg-Essen, Veranstaltung: P dagogischer Umgang mit Heterogenit t, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum einen schreibt die Autorin etwas Allgemeines ber die internationalen Schulleistungsstudien, da sie dazu beigetragen haben, dass die Diskriminierungen des Bildungssystems gegen ber Migrantenkinder Achtsamkeit gewonnen haben. Als Beispiele f r diese Studien nennt die Autorin als erstes die PISA-Studie, die im Jahre 2000 erstmals stattgefunden hat. Diese hat die Sch ler im Alter von 15 Jahren ber die Kompetenzbereiche der Lesekompetenz, der mathematischen Grundbildung und der naturwissenschaftlichen Grundbildung getestet. Als zweites Beispiel erl utert die Autorin die IGLU-Studie, welche die Kinder der vierten Klasse auf ihre Lesekompetenz getestet hat. In beiden Studien kam heraus, dass der schulische Erfolg eng an die soziale Herkunft gekn pft sei. Vor allem war damit die Gruppe der Sch ler-/innen gemeint, die aus sozio konomisch benachteiligten Verh ltnissen mit nicht-deutscher Familiensprache stammen. Trotz, dass sie hier geboren sind oder ihre Bildungslaufbahn in Deutschland durchlaufen haben, konnten sie nur ungen gend lesen, schreiben und rechnen. F r die Bildungsbenachteiligung der Sch ler mit Migrationshintergrund spielt au er dem Faktor der Herkunft aber auch die Subjektivit t seitens der Lehrkr fte und die Schule als Institution eine gro e Rolle. Weiter bezieht sie sich auf die institutionelle Diskriminierung. Dort schreibt die Autorin ber die Ungleichbehandlung von Personen durch das organisatorische Handeln gesellschaftlicher Institutionen. Anschlie end bezieht sie sich auf die institutionelle Diskriminierung in der Institution Schule, da ihr als Institution die Zuteilung von Statuspositionen vorgeworfen wird. Das Thema der Selektion in der Schule soll diese Diskriminierungsthese der Schule n her erl utern. Die Autorin verschafft e
 
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