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"Warum musste Jesus sterben?: Religionspädagogische Reflexion einer zentralen didaktischen Aufgabe im Religionsunterricht der Oberstufe
Contributor(s): Bucher, Stefanie (Author)

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 ISBN: 3656858330     ISBN-13: 9783656858331
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $61.28  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: December 2014
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- Religion | Education
Physical Information: 0.23" H x 5.83" W x 8.27" L (0.30 lbs) 98 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionsp dagogik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universit t Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sprachlosigkeit mit dem das Kreuz heute oft konfrontiert ist, gilt es im Religionsunterricht nicht einfach stehen zu lassen. Gerade weil dem Thema heute in Gesellschaft, Kirche und Religionsunterricht oft mit Unverst ndnis begegnet wird, muss man sich tiefergehend mit ihm besch ftigen, um den Sch lerinnen und Sch lern wieder deutlich zu machen, was in den Deutungen vom Kreuzestod tats chlich steckt. Man darf sie hier nicht mit ihren Fragezeichen zur cklassen: "Warum musste Jesus sterben?", "Ist Gott so grausam?", "Warum h ngt man ein Kreuz als Zeichen der Hoffnung auf, wo es doch ein Folterinstrument war?" Man muss in diesem Zusammengang neue Antworten und alternative Deutungen finden, um neue Perspektiven zum Thema zu er ffnen. Wenn die Sch lerinnen und Sch ler dann selbst mit solchen Fragen konfrontiert werden, sollten sie zumindest Auskunft geben und ihren Standpunkt reflektieren k nnen. Sie sollten das Kreuz als Symbol in ihrer Umwelt sensibel wahrnehmen lernen in seinen vielen Facetten verstehen k nnen. Dies ist auf verschiedenen Wegen und mit unterschiedlichen Methoden m glich. Der hier exemplarisch nachgezeichnete Unterrichtsweg ist nur einer der vielen M glichkeiten, wie in der genaueren Betrachtung und Erarbeitung des Themas deutlich wird. Hier m ssen Lehrerinnen und Lehrer selbst entscheiden welchen Weg sie mit ihren Sch lern gemeinsam gehen wollen, um das Thema zu erarbeiten. Der f cher bergreifende oder -verbindende Unterricht kann hier eventuell einen entscheidenden Beitrag f r einen spannenden und meist neuen Zugang leisten, da er eine einseitige Herangehensweise verhindert und neue Perspektiven f r alle beteiligten F cher er ffnet.
 
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