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"Die Wirksamkeit verschiedener Medien für den Biologieunterricht"
Contributor(s): Reichardt, Sabine (Author)

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 ISBN: 3656096449     ISBN-13: 9783656096443
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $37.53  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: January 2012
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Additional Information
BISAC Categories:
- Science | Life Sciences - Biology
Physical Information: 0.15" H x 5.83" W x 8.27" L (0.21 lbs) 64 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: 1,0, Rheinisch-Westf lische Technische Hochschule Aachen (Biologisches Institut der RWTH Aachen Fachdidaktik Biologie ), Veranstaltung: Seminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum, Sprache: Deutsch, Abstract: Vorwort mit Begr ndung des Erkundungsauftrages: Da in den von mir bzw. uns gehaltenen Unterrichtsstunden verschiedenste Medien, wie die Fische als reales Objekt, die Schwanenhalskamera zur Dokumentation, ein Filmausschnitt und Arbeitsbl tter eingesetzt wurden, habe ich mich bei der Wahl meines Themas f r "Die Wirksamkeit verschiedener Medien f r den Biologieunterricht" entschieden. In der Didaktik sind Medienfragen meist von geringerem Interesse als z. B. Inhalts- oder Methodenfragen. Dabei zeigen Medien genauso die Unterrichtskonzeption des Lehrers wie beispielsweise die angewandte Methode. Insbesondere beim handlungsorientierten Unterricht sind Medien erforderlich, damit die Sch ler m glichst realit tsnah lernen k nnen. Zudem werden im Unterrichtsalltag viele Medien eingesetzt, wodurch diesem Thema, der Reflektion des Medieneinsatzes, eine wichtige Rolle zukommt. Zu Beginn dieses Berichtes m chte ich erl utern, was man in der Literatur zu den verschiedenen Medien und ihrem Einsatz im Unterricht findet. Dabei m chte ich darauf eingehen, welche Vorteile bestimmte Medien haben, aber auch welche Schwierigkeiten der Unterrichtseinsatz mit sich bringt. Im n chsten Kapitel werde ich die Vor berlegungen zu meinen selbst- bzw. im Team Teaching mit Vanessa gehaltenen Unterrichtsstunden pr sentieren, indem ich erl utere, warum ich die Unterrichtsstunden auf diese Weise geplant habe und nicht anders. Danach folgt eine Reflexion ber die Unterrichtsstunden. Dabei m chte ich begr ndet herausstellen, was ich beim n chsten Mal beibehalten w rde und welche nderungen ich vornehmen w rde, sollte ich diese Stunde ein zweites Mal halten. Diese Reflexion geschieht nat rlich auch in Bezug
 
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